贵州省贸易经济学校是一所财经管理类专业和工科类专业兼备，具有中等职业教育（主体）、高等职业教育、成人教育、就业培训、国家职业技能鉴定等多重职能的国有公办中专学校。学校占地面积128亩，现有在职教职工218人，开办有24个专业，各类在校学生6000多人。学校办学条件基本完善，师资力量雄厚，校园环境优美，校风良好。建校53年来共为国家培养了2万多名大专、中职毕业生，他们大多已成为所在单位的业务骨干，其中：有两人被评选为“贵州省十佳优秀企业家”，多人成为全国或省级劳动模范，有不少人担任各级领导职务。近年来，我校在校外各种重大评比竞赛活动中获得129个集体荣誉，被评为国家级重点中专学校、全国重点建设示范性学校、全国职业教育先进单位、全国粮食系统先进集体、全国群众体育先进单位、部系统教育先进单位、连续15年的省级、市级文明单位、省经济干部教育先进单位、省德育工作先进学校、省体育卫生工作先进学校、辖区综合治理平安工程先进单位等，学校党委、工会、团委也分别被省里评为先进基层党组织、先进基层组织、先进团组织。学校现在是全国计算机信息高新技术考试站、贵州省职业教育师资培训基地、贵州省会计电算化（会计继续教育）培训单位、贵州省公务员计算机综合应用能力培训单位、贵州省粮食专门人才培养基地、中国职业教育学会理事单位和贵州省职业教育学会会长单位。

    学校的发展，既经历了计划经济时期的辉煌、转轨时期的困惑、改革时期的阵痛，也经历了市场经济条件下跨越式发展的喜悦。特别是在近十几年的经济和教育的几次重大社会变革中，我校能抓住机遇，深化改革，加快发展，从单纯为粮食部门培养人才转变到面向全社会提供职业教育服务，从仅有五、六个专业发展到二十多个专业，从年招生二、三百人、在校生不足千人发展到年招生二千多人、在校生六千余人，从单一培养中专人才发展到多层次、多形式办学，从一个普通的行业学校发展成为国家重点建设示范性学校和全国职业教育先进单位，呈现出蓬勃发展的良好势头。

    近些年来我校主要做了以下几项工作：

    一、准确判断形势，及时调整办学方向，不断创新办学理念

    职业教育是就业教育，必须依托社会经济发展的大背景。只有不断调整办学指导思想，创新办学理念，才能确保学校不断发展。上世纪90年代初，国家教育部对全国所有中专学校连续三年进行了办学条件、办学质量和办学水平评估，我校每年的评估总成绩均居全省中专学校第一名，这使全校师生员工受到了很大的鼓舞。可洽在这时，中央宣布：我国开始进行社会主义市场经济体制建设。这样一来，传统的办学思想、计划经济的办学模式和机制面临新的挑战。由于对市场经济缺乏认识，对如何适应市场经济使学校能够继续发展，多数同志都感到迷茫。但是，学校领导班子很快就认识到，变革既是挑战，也是机遇，在这一重大变革之时，我们不能等待观望，必须积极应对。学校领导一方面迅速组织全体教职工学习市场经济有关知识，转变观念，迎接挑战；另一方面到省内外、行业内外广泛开展调查研究，认识到随着改革的深入，本行业对本校毕业生的需求将会逐渐减少，如果仅维持原有的办学模式和专业，学校必然走入困境，只有适应市场需求，面向全社会办学才有出路。在认识初步统一以后，领导班子组织教职工开展“如何转变观念适应市场经济发展”大讨论，进一步强化认识、转变观念，下定决心决心调整专业、更改校名，面向社会、开门办学。与此同时，加快师资队伍和教学设施设备建设，调整专业设置，在改造老专业的同时，逐步开设了适应社会需要的新专业。在省粮食局的支持下，省政府于1994年8月12日批准将原省粮校更名为“贵州省贸易经济学校”，使我校完成了从单一的行业办学到面向全社会办学的转变，从而使学校招生规模逐年扩大，到1999年，学校发展到了顶盛时期，并于2000年进入了国家级重点中专学校的行列。

    正当全体教职员工兴高采烈地向新台阶迈进时，我国职业教育发生了逆转。从2000年开始，由于国家取消了中专毕业生包分配政策，我省中专取消统考统招政策，实行自主招生，职业学校间竞争激烈，同时大学和普通高中开始连年大幅度扩招，社会用人观念出现偏差，对职业教育产生偏见，导致中专生源大幅度减少，严重影响中专学校的生存和发展，全国不少中职学校因此关、停、并、转，整个职业教育资源流失，生源减少，规模缩小、队伍动荡，严重滑坡，形势严峻。我校也不例外，招生也曾跌入低谷，一时间教职工人心惶惶，要求被大学兼并、改办成中学、甚至于转行经商等想法都有；省内有些大学也想趁机吃掉我校。面对这种严峻的形势，学校领导班子因势利导，引导全体教职工认真回顾了建校以来三下四上的沉痛历史教训和自力更生、艰苦奋斗、勤俭创业的可贵精神，深刻分析当前的形势，正确面对暂时出现的困难，看到职业教育的光明前途。很快，全校教职工稳定了情绪，振奋了精神，决定齐心协力，自力更生，艰苦奋斗，共渡难关，为我省粮食部门守住这块重要的阵地，以实际行动迎接职业教育的春天。教职工的决心和信心，得到了省粮食局和省教育厅领导们的支持，使我们受到了鼓舞。与此同时，省粮食局领导决定整合教育资源，把原省贸易经济技工学校与原省贸易经济学校合并组建成新的省贸易经济学校。在省教育厅、省劳动和社会保障厅等有关部门的支持下，省政府于2001年10月批准实施合并，并于2002年6月重新组建了新的领导班子。从而使我校守住了阵地，稳定了队伍，在2002年国务院召开的全国职业教育工作会议精神鼓舞下，逐步走出了低谷，迎来了职业教育的春天，并实现了持续快速发展，2003年成为首批全国重点建设示范性中专学校，在2004年教育部开展的全国重点中职学校复查评估中总成绩仍居全省第一名，2005年被评选为全国职业教育先进单位，今年被评为全国粮食系统先进集体，先后受到国家发改委、人事部、教育部、粮食局等8个部委的表彰。

    近年来，学校在发展过程中始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，不断创新办学理念，逐步确立了“六个一”办学指导思想（即：造一流设施，置一流设备，建一流师资，营一流环境，育一流人才，创一流学校）；“十个坚持”的办学原则（坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持科学发展观，坚持改革开放，坚持面向社会开门办学，坚持以服务为宗旨、以就业为导向培养厚基础、宽专业、强技能、高素质人才，坚持‘四育人’，坚持依法治校、以德治校、从严治校）；“三十二字”的创业精神（即解放思想，实事求是，积极探索，通于创新，艰苦奋斗，自强不息，同心同德，敬业奉献）；“八字”学风（勤奋、刻苦、拼搏、进取）；“八字”校风（严谨、求实、团结、奋进）。由于办学指导思想正确，发展目标明确，学校办学规模不断扩大，社会效益和经济效益明显提高。

    二、积极探索新的办学模式，建立多层次、多形式、多元化、多功能的办学机制

    我校坚持以科学发展观为指导，以就业为导向，积极探索新的办学模式，建立适应社会需要的职业教育发展新机制。主要做法有：一是根据国家社会主义现代化建设的实际需要以及社会用人观的理性回归，中职生目前仍是社会需求主体，因此坚持以发展中职学历教育为主；二是由于贵州农村经济落后，不少学生没有经济能力上学，为充分利用社会教学资源发展职教并减轻家庭困难学生的经济负担，我们经过数十次深入基层考察、协商，先后与省内的32个县级职业高中和农村中学实行了“1+2”模式的联合办学，建立了32个校外联合办学点或教学点，受到农村中学学生及家长的好评，现在仍不断有学校主动要求与我们联合办学；三是为学习发达地区职业教育先进经验，拓宽毕业生就业途径，经慎重选择，与天津、大连和青岛的3所国家级重点中职学校建立了“1+2”模式的联合办学，为部分学生铺就了到发达地区学习和就业的道路；四是由于中专毕业生就业已经从技术管理干部向一线技能型高素质劳动者转变，但用人单位还需要一些更高层次的专业人员，部分学生也有继续深造的要求，为此，我们与省内三所高职院校实行了 “3+2”模式的联合办学；五是为加强职业教育服务社会的功能，满足用人单位的特殊要求，解决好毕业生就业问题，我们先后与省内外部分企业和县级政府实行了“订单”学历培养和“订单”短期就业培训；六是为满足社会在职人员和在校学生提升知识和学历的要求，在省教育厅的支持下， 四川大学2002年在我校建立了贵州函授站，与我校联合举办成人高等教育，目前本站经四川大学严格考核评估，得分名列其校外函授站点前茅；七是实行学历教育与培训并举的方针，与政府有关部门、行业合作，争取他们的支持，在我校建立了贵州省职教师资、会计电算化（含会计继续教育）、计算机中级综合应用能力、粮食专门人才等培训基地；八是先后与二十多家企业合作办学，在企业建立相关专业的实习基地，每年安排学生到企业实习并为企业输送毕业生；九是经省劳动部门批准建立了贵州省第七十四和八十五国家职业技能鉴定所，经国家粮食局批准建立了“特有粮食行业职业技能鉴定站”，经国家有关部门批准建立了“全国计算机信息高新技术考试站”，面向校内外各类学生和社会开展国家职业技能鉴定；十是探索与国外企业联合办学模式，美国太阳星集团公司总裁和副总裁已两次来我校考察，并达成意向性联合办学协议。从而使我校从过去的单一办中专学历教育，发展成为以中专学历教育为主体的多层次、多形式、多元化、多功能的办学的新机制，促进了我校持续健康发展。我校长期探索实践的联合办学机制，而今是国家大力发展职业教育的一项重大改革。

    三、逐步深化教育教学改革，不断创新教学模式和教学方法

    我校一直把教学工作作为学校的中心工作，把教学质量视为学校的生命线。在保证日常正常教学秩序的情况下，我们主要从以下几个方面逐步深化了教育教学改革工作：一是抓教师职业道德建设和教学质量的提高，加强研究生学历和“双师型”教师的培养（学费、培训费全由学校承担），使教师转变观念、不断提高教学水平；二是加强专业建设，根据社会需要及时调整专业设置；三是改进教学方法，注重教学效果。教师们认真探索，在实践中尝试了不少新方法（如案例教学、情景教学、项目教学、多媒体教学等）。同时学校结合现代职业教育的特点和素质教育的要求，从2001年11月份开始在校内大面积推广实施 “先学后教、多种交往、当堂训练”的课堂教学新模式和新方法，并取得了较好的成果（这种教学模式实现了四个转变：从为受教育者的共性服务转变到为受教育者的个性服务、从只重视知识技术的传授转变到重视核心能力的培养、从以教师为中心转变成为以学生为中心、从一种交往方式转变成为多种交往方式，2002年应邀在省教育厅召开的全省职业教育工作会议上介绍经验，受到与会人员的好评）；四是强化学生实践能力的培养。1998年我校千方百计筹集资金，借鉴国外职业教育先进经验，高标准装备设备设施，创建了居国内先进水平的“现代模拟教学公司”，并将学生的校内实习与校外实习、仿真模拟实习与带薪上岗实习相结合，创新了实践教学模式，取得了很好的效果。1999年，开始在全省率先全面推行学生凭“双证”毕业和推荐就业制度。2003年秋，开始实行分层次教学和工学交替的弹性学习制度。2005年开始筹备推行学分制管理。上述改革受到了学生的普遍欢迎和省教育厅、省职教评估专家组、用人单位以及来校参观过的大、中专院校的高度赞扬。

    四、深化人事和分配制度改革，逐步建立 “四制”配套的学校内部管理体制

    我校1987年经上级主管部门批准实行校长负责制， 1988年对全体中层干部和全体教职工实行了聘任制，在体制上实行层层聘任、分级管理，垂直领导。对落聘的教职工实行待岗或留职停薪及下岗制度，自1997年以来，先后有四名教师5次下岗（主要是因为教学质量评估和年度考核不合格或严重违犯教学工作纪律而下岗）。1994年，开始实行结构工资制度，将教职工工资的30%和学校的创收部分拿出来设立奖励基金，建立了相应的考核和奖金发放制度并在发展中不断修订完善。1997年，我校开始实行目标管理责任制度，将全校工作量化为120多个目标，并分解到科室和个人。2002年，原贵州省贸易经济技工学校与我校合并重组学校领导班子时，又按照国家对事业单位人事制度改革的要求，采取公开选拔、民主评议方式，对所有副校长实行了竞聘上岗制度。因此。我校基本实现并逐步完善了“校长负责制、全员聘任制、目标管理责任制、结构工资制（分配激励机制）”的“四制”配套的内部管理体制。从而大大调动了教职工的积极性，使大家增强了忧患意识和责任感，同时也逐步改善了教职工的工作条件，学校和个人的收入也逐年有所增加。我校实施的这项重大改革，至今仍然是国家大力发展职业教育的一项重大举措。

    五、坚持把德育工作放在首位，全面推进素质教育

    把德育工作放在首位，坚持“教书育人、服务育人、管理育人、环境育人”，全面实施素质教育，是我校一贯坚持的教育原则。

    由于种种原因，现在的学生素质参差不齐，个体差异大，给学校教育管理造成较大难度。所以学校要求学生：要做事，先做人。从培养学生基本的纪律观、道德观、良好的学习和生活习惯入手，在抓好德育课教学的同时，还做好耐心细致的思想工作和管理教育工作。学校从15个方面个方面常年坚持在学生中开展以爱国主义教育为核心、以职业道德和诚信教育为重点的系列教育活动。教职工特别是班主任，把学生当成自己的子女和朋友，既教育管理，又热情关心，在教室里、学生宿舍中、学生病床前经常看到关心学生的老师；有的老师清早叫学生起床，深夜还监督学生就寝；对于经济困难的学生，不少老师会默默地资助；有的刚毕业来的年轻女老师被学生气哭、骂哭、但工作照样做好。另外学校还成立文工团、运动队、特长协会，组织开展校园文化艺术节、体育节、读书节，用形式多样、丰富多彩的校园文体活动，文明健康、催人奋进、寓教于乐的精神文化食粮影响教育学生；通过表扬先进、弘扬正气 ，在学生中培养刻苦学习、积极向上、团结友爱的精神。经过辛苦工作，学校建立了良好的育人环境，学生的整体素质也不断提高。学校连续15年被评为省、市级文明单位。一名学生作为贵州省中职学校唯一代表参加2005年全国学生代表大会。校学生志愿队被评为省级先进，好人好事不断涌现。

    六、抓好招生及就业工作，促进学校持续健康发展

    近几年，中职学校的招生与学生就业工作主要由学校自主完成。在现有的政策和形势下，如何才能招得进来并能安排好就业成为摆在学校面前的新课题。

    由于我省取消了中专统考统招政策，为了争取到生源，各校之间竞争激烈，有的甚至违反政策采用恶性竞争手段扰乱招生市场。面对这一现状，我校研究制定了以下措施：一是要求全体教职工要充分认识到招生形势的严峻性，树立危机意识；二是组建专门负责招生与就业工作的中层机构，主抓有关工作；三是每年投入数拾万元经费，保证招生及就业工作需要；四是动员全体师生员工共同参与招生及就业工作；五是每年组织九个招生组，校级干部分片负责，任务到组到人，每年招生季节，安排近三分之一的教职工分别深入到九个地、州、市、八十余个县的数百所中学，面对面地向学生及家长进行职教宣传；六是加强校外办学点建设，在2004年五个点基础上，2005年又建成22个点，今年又已建成6个点，使我们有了生源储备和招生基地；七是为解决农村学生的困难，给住校学生每人免费赠送一套卧具等全套生活用品。给特困学生每年补助500—800元生活费用或减免学费，品学兼优的学生每人每年可享受400—800元奖学金。功夫不负有心人，以上措施的实施确保了近几年我校招生规模不断扩大，2004年、2005年中职总计招生分别达到2254人和2596人（不合成人教育），均超额40%完成了上级下达的目标任务，在校生规模超过6000人，使学校实现了跨越式发展。

    为保证毕业生有可靠的就业机会，我校采取走出去、请进来的方式与省内外用人单位加强联系，建立互信的毕业生实习与就业关系，并与深圳、上海、苏州、天津、贵阳等地部分用人单位签订了长期就业协议。每年通过组织招聘会、集中组织学生到协议单位实习及工作，使绝大部分学生毕业前半年就基本落实就业问题。同时学校加强对毕业生进行就业教育和指导，使他们树立正确的就业观念，并对毕业生就业实行相对长期负责的制度。因此，毕业生就业形势很好，每年都有近百家单位到校招聘毕业生，除每年有10%的优秀毕业生保养到高校外，其余毕业生就业率连续三年达到100%，而且供不应求。同时还帮助其他一些大学和职业院校推荐了不少毕业生就业。

    学校在搞好自身发展的同时，也不忘国有公办学校的社会责任。在经费不宽裕的情况下，每年挤出数十万元资金资助贫苦学生就读；捐资数十万元帮助贫困乡（镇）中小学改善办学条件；积极参加农民工转移培训；协助有关部门深入基层宣传职业教育；大力扶持农村职业教育；积极参加各种扶贫济困活动；还是社区教育及文化活动的主力军。

    我校虽然取得了一定的成绩，但也还存在不少不足之处，离国家和人民的要求和期望还有不少差距。今后我们一定抓好用好党和国家高度重视职业教育这一大好机遇，把国家、省政府以及上级主管部门对我们的表彰奖励变成压力和动力，进一步总结经验，努力克服困难，继续深化改革，与时俱进，开拓创新，扎实工作，不断开创学校发展的新局面，为粮食系统和全省的经济建设做出新的贡献。